Desacuerdos con la escuela

Si está de acuerdo con algunas partes del programa IEP pero en desacuerdo con otras, tiene el derecho de "rechazar" las partes del IEP con las que no está de acuerdo. Esto es un "rechazo parcial" o rechazo de algunas partes del IEP.

Para rechazar algunas partes del IEP con las que no está de acuerdo:

1. Marque las casillas en la página de firmas del IEP que dicen:
   1. "Rechazo las siguientes partes del IEP..." y,
   2. "Solicito una reunión para discutir el IEP rechazado o la(s) parte(s) rechazada(s)."
2. Adjunte al IEP una carta que enumere las partes con las que no está de acuerdo.
3. Si cree que su hijo(a) necesita más servicios o adaptaciones, descríbalos en la carta.

Por ejemplo

En su carta, podría decirle a la escuela que le den a su hijo(a) todos los servicios del IEP, pero que también necesita más servicios de terapia del habla.

Si acepta en parte o rechaza en parte, está dejando saber a la escuela que no está de acuerdo con la totalidad del IEP. Tendrá una reunión de equipo para conversar sobre sus preocupaciones, y ver si puede llegar a un acuerdo con la escuela acerca de lo que su hijo(a) necesita. Cualquier cosa que no sea rechazada se considera aceptada y se debe implementar de inmediato.

La escuela solo puede implementar un IEP si usted lo acepta. Puede rechazar todos los servicios que se incluyen en el programa IEP. 

Marque la casilla en la página de firmas del IEP que dice "Rechazo el IEP tal como fue desarrollado" y marque la casilla para "solicitar una reunión para conversar".

Si su hijo(a) ya tiene un IEP, seguirá recibiendo todos los servicios y el apoyo con el último IEP que usted haya aceptado hasta que usted y la escuela acuerden un nuevo IEP. Esto se llama "quedarse en el lugar".

Nota

Solo marque "Rechazo el IEP tal como fue desarrollado" si no desea que su hijo(a) reciba ninguno de los servicios ni el apoyo en el IEP.

Si considera que la ubicación escolar para su hijo(a) es incorrecta, puede rechazar esa parte del programa IEP.

Puedes rechazar la decisión de la escuela en cuanto a la ubicación (asignación de programa) de su hijo(a):

• En el aula de educación general,
• En un aula separada, o
• En una escuela para estudiantes con discapacidades.

Por ejemplo


Si la escuela planea ubicar a su hijo(a) en un "aula sustancialmente separada", pero consideras que su hijo(a) debería pasar más tiempo en el aula de educación general, puede rechazar la ubicación. Marque la casilla en el Formulario de Consentimiento de Ubicación del programa IEP.

En el Formulario de Consentimiento de Ubicación, marque las casillas que dicen:

• “Rechazo la ubicación” (I refuse the placement) y,
• “Solicito una reunión para discutir el tema” (I request a meeting to discuss).

Su hijo(a) permanecerá en la última ubicación con la que usted haya estado de acuerdo. Debería mantener otra reunión con el equipo del programa IEP para discutir sus preocupaciones relativa a la escuela.

Sí. Si no está de acuerdo con el programa IEP o la ubicación, de todas maneras su hijo(a) puede recibir servicios de educación especial.

Primer IEP

Si no está de acuerdo con algunas partes del primer programa IEP de su hijo(a), que de todas maneras necesita algunos de los servicios en el IEP, rechace el IEP en forma parcial. De esta manera, su hijo(a) puede recibir los servicios y adaptaciones en los que usted y el equipo estén de acuerdo.

Programas IEP posteriores

Si este no es el primer IEP de su hijo(a), puede rechazar parcialmente el nuevo IEP si no está de acuerdo con la decisión de la escuela:

• Para agregar nuevos servicios
• Para eliminar servicios, o
• Con respecto a la ubicación de su hijo(a).

Puede decir que cree que el nuevo programa IEP necesita algo más o que no está de acuerdo con los cambios.

Su hijo(a) recibirá cualquier nuevo servicio que usted acepte. Si no está de acuerdo con un servicio o ubicación en particular, su hijo(a) seguirá recibiendo los servicios o la ubicación con los que estuvo de acuerdo en el último IEP. Esto se llama "permanecer" (stay put).

Por ejemplo


El año pasado su hijo(a) recibió servicios de terapia del habla. El programa IEP de este año elimina la terapia del habla. Puede rechazar la eliminación de servicios y "permanecer" con los servicios que incluía el último IEP que aceptó.

Su hijo(a) seguirá recibiendo los servicios y la ubicación del "IEP de permanencia" hasta que usted y la escuela estén de acuerdo o la Oficina de Apelaciones de Educación Especial (BSEA) tome una decisión con respecto a los servicios o la ubicación que su hijo necesita.

Puede hacer que la escuela pague por toda una evaluación independiente o una parte de esta en los siguientes casos:

• Si la escuela realizó su propia evaluación en los últimos dieciséis (16) meses, y
• Si su ingreso es lo suficientemente bajo. Es probable que deba compartir información acerca de sus ingresos con la escuela.
• La persona evaluadora debe estar "calificada". Debe estar registrada, certificada o licenciada para hacer el tipo de evaluación que su hijo(a) necesita. Y
• La persona evaluadora debe evaluar a su hijo(a) por las mismas cosas que examinó la evaluación escolar.

Si han pasado más de dieciséis (16) meses desde que la escuela realizó su evaluación, si sus ingresos son demasiado altos o no desea compartir su información de ingresos con el distrito escolar, o si está solicitando una evaluación que la propia escuela no haya realizado previamente, aún puede pedir a la escuela que pague por una evaluación independiente. La escuela podría sugerir hacer antes su propia evaluación. O la escuela puede aceptar pagarlo. Si la escuela no está de acuerdo, acudirá a la Oficina de Apelaciones de Educación Especial.

Si usted puede pagarlo


Si puede pagarlo de su bolsillo, puede obtener una evaluación independiente en cualquier momento. Consulte a su seguro médico. Podrían cubrir una parte o la totalidad del costo. Asegúrese de que la persona evaluadora esté dispuesta a hacer recomendaciones sobre lo que su hijo(a) necesita en la escuela.

Si la escuela se niega a pagar por la evaluación independiente, la escuela deberá solicitar una audiencia en la Oficina de Apelaciones de Educación Especial (BSEA) y explicar por qué no la pagarán. La escuela debe demostrar a la BSEA que su evaluación fue "completa y apropiada".

Si la escuela no presenta una queja dentro de los cinco (5) días
, debe pagar por la evaluación.

Si la escuela presenta una solicitud de audiencia ante la BSEA,
usted deberá asistir a una audiencia en la BSEA, a menos que usted y la escuela lleguen a un acuerdo.

Antes de la evaluación:

• Si la escuela está pagando por la evaluación, asegúrese de que la persona evaluadora acepte la "tarifa estatal" o la tarifa que pagará el distrito escolar.
• Pida a la persona evaluadora que dé recomendaciones claras sobre lo que su hijo(a) necesita en la escuela.
• Proporcione a la persona evaluadora copias de las evaluaciones pasadas de su hijo y el programa IEP actual. Pídale a la persona evaluadora que revise estos documentos.
• Informe a la persona evaluadora sobre los comportamientos y las dificultades de aprendizaje de su hijo(a).
• Haga una lista de las preguntas que desea que responda la persona evaluadora.
• Pida a la persona evaluadora que observe a su hijo(a) en la escuela.
• Pida a la persona evaluadora una reunión en persona o una llamada telefónica para revisar los resultados de la evaluación.
• Pregunte si la persona evaluadora está dispuesta a asistir a una Reunión de Equipo para presentar su informe.

Tiene el derecho de observa a su hijo(a) en la escuela para ver su desempeño. Dígale a la escuela que quiere "observar" a su hijo(a). También tiene el derecho de observar cualquier salón de clases en el que la escuela quiera que esté su hijo(a).

También tienes el derecho de contar con un evaluador independiente o un terapeuta externo que observe a su hijo(a) en la escuela. Observar a su hijo(a) en la escuela ayudará a la persona evaluadora a hacer recomendaciones sobre lo que su hijo(a) necesita para aprender.

El distrito escolar no puede poner obstáculos para que usted o su evaluador observen a su hijo(a) en la escuela. No pueden imponer restricciones poco razonables sobre la cantidad de tiempo de observación o lo que pueden observar. El distrito escolar debe programar la observación poco después de su pedido. Por ejemplo, si quiere hacer una observación de una hora en el salón de clases de su hijo(a), la escuela debe programar la observación dentro de la semana. Si desea hacer la observación durante un período más largo, o desea observar el programa actual de su hijo(a) y el programa que sugiere la escuela, la escuela puede tardar más de una semana en programar las observaciones.

La escuela puede limitar su visita con las siguientes finalidades:

• mantener seguros a los alumnos en la clase, prevenir interrupciones y mantener la calidad de la clase, o
• mantener la confidencialidad de la información sobre otros alumnos.

Escriba una carta o correo electrónico al coordinador de educación especial de la escuela. Pídale que observe a su hijo(a) o dígale que su evaluador independiente quiere hacer una observación. Presente una lista de las actividades que quiere observar o que le gustaría que observe su evaluador.

Intente encontrar una solución con la escuela en una Reunión de Equipo.

Si no puedes resolverlo en una Reunión de Equipo, puedes intentar una mediación o pedir ayuda a la Oficina de Apelaciones de Educación Especial (BSEA).

Obtenga el apoyo de otros padres en el Consejo Asesor de Padres.

Las mediaciones son menos formales que las audiencias. Tanto usted como la escuela necesitan estar de acuerdo con la mediación.

Durante la mediación, usted y la escuela intentarán llegar a un acuerdo. La Oficina de Apelaciones de Educación Especial (BSEA) envía un mediador para reunirse con usted y la escuela.

Asista en compañía de terapeutas, trabajadores sociales u otros proveedores que trabajen con su hijo(a) y puedan ayudarle a explicar al mediador lo que necesitan. Lleva además los documentos que muestren las dificultades de su hijo(a) y el apoyo que quienes trabajan con él (ella) necesitan.

Para obtener información sobre mediaciones en la BSEA, llame a la BSEA al 781-397-4750.

Si la escuela se niega a proporcionarle a su hijo(a) los servicios o la ubicación que necesita, pida ayuda a la BSEA.

Si necesita una audiencia en la BSEA, intente buscar un abogado para solicitar la audiencia y representarlo en la misma.

Utilice el formulario de "Solicitud de Audiencia" (en inglés) para pedir ayuda a la BSEA.

Es posible que desee solicitar una audiencia si la escuela no hace lo siguiente:

• Evaluar a su hijo.
• Proporcionar un programa IEP a su hijo(a).
• Proporcionar los servicios que necesita su hijo(a).
• Proporcionar la ubicación que necesita su hijo(a).
• O si no está de acuerdo con los resultados de una Determinación de Manifestación.El oficial de audiencias de la BSEA es como un juez. Puede decidir los servicios que su hijo(a) necesita y puede ordenar a la escuela que le brinde esos servicios a su hijo(a).

Prepárese para la audiencia

Asista con otras personas

La audiencia es como un juicio en los tribunales. Debe asistir con personas que conozcan a su hijo(a) y pueden hablar sobre sus necesidades. Las personas que lleva son "testigos". Necesitará de un experto, como un evaluador, que pueda explicar los servicios que su hijo(a) necesita y el motivo de tales necesidades.

Aporte evidencias

También necesitará registros escolares, registros médicos u otros documentos para mostrar al oficial de audiencias por qué su hijo(a) necesita los servicios o la ubicación que está solicitando. Por ejemplo, puede usar los informes de progreso de su hijo(a) en el programa IEP para mostrar que su hijo(a) no está teniendo avances. Estos documentos se llaman "pruebas instrumentales" (exhibits).

Si no puede encontrar un abogado, la BSEA tiene una guía para las personas que van a una audiencia por su cuenta, el Manual Pro Se para Litigantes.

Si pierde en la BSEA, puede apelar su decisión ante el tribunal estatal o federal. Hable con su abogado acerca de las apelaciones a las decisiones de la BSEA.