Intervención temprana

El programa de intervención temprana ofrece servicios de expertos como terapeutas del habla y ocupacionales para ayudar a su hijo(a) con lo siguiente:

• interactuar con sus pares,
• construir relaciones,
• adquirir conocimientos y habilidades,
• utilizar comportamientos apropiados para satisfacer sus necesidades, y
• desarrollar su independencia.

La Intervención Temprana también ayuda a las familias con lo siguiente:

• conocer sus derechos,
• comunicar las necesidades de sus hijos,
• y ayudar a sus hijos a desarrollarse y aprender.

Su pediatra lo puede referir al servicio de EI, o puede llamar usted mismo.

• Visite Family TIES of Massachusetts
• Llame al Directorio Central de Family TIES of Massachusetts: (800) 905-8437

Después de que lo refieran a un programa de intervención temprana (EI), le harán a su hijo(a) una evaluación (prueba) del desarrollo. Si encuentran que su hijo(a) es elegible para la intervención temprana, tienen cuarenta y cinco (45) días para redactar un Plan de Servicios Familiares Individualizado (IFSP) para su hijo(a) y reunirse con usted para discutirlo.

El plan IFSP describe el apoyo y los servicios de EI que su hijo(a) debe recibir. El plan IDSP puede respaldar las necesidades de su hijo(a) fuera de la escuela y también sus necesidades familiares.

Los servicios de intervención temprana terminan cuando su hijo(a) cumple tres años. Sin embargo, es posible que su hijo(a) siga necesitando servicios educativos especiales. Si todavía necesita servicios, es posible que tenga acceso a la Educación Especial para la Primera Infancia (ECSE).

Cuando su hijo(a) cumpla dos (2) años y tres (3) meses, consulte a la agencia de EI sobre el plan para cuando su hijo cumpla tres (3) años.

Para cuando su hijo(a) tenga dos (2) años y nueve (9) meses, el programa de EI debería haber informado a su distrito escolar que su hijo necesita una evaluación.

Antes de que su hijo cumpla tres (3) años, es posible que tengan tres (3) reuniones sobre las necesidades de su hijo(a):

1. Una Conferencia de planificación de transición (TPC) para discutir un plan para cuando su hijo cumpla tres (3) años y termine la intervención temprana.
2. Una reunión con la escuela, una vez que reciban las evaluaciones de su hijo(a). La reunión es para decidir si su hijo(a) califica para la educación especial. El personal de la agencia de intervención temprana también asistirá a esta reunión.
3. Reunión del Plan de educación individualizado (IEP) si su hijo(a) califica.

Dejar el programa de intervención temprana.

La agencia de intervención temprana se reúne con usted y un representante de su escuela pública. Hablarán de los servicios que ha recibido su hijo(a) y las opciones para cuando cumpla tres (3) años y deje la intervención temprana. La reunión es una Conferencia de Planificación de Transición (CPT).

Cuando la escuela recibe la referencia de la agencia de evaluación inicial, deben evaluar a su hijo(a). Después de la evaluación, la escuela se reúne con usted y el personal de intervención temprana para decidir si su hijo(a) califica para la educación especial. El personal del programa debe concurrir a la reunión. Pueden informar al distrito escolar sobre el desarrollo de su hijo(a), los servicios que ha recibido y sus necesidades actuales.

Si su hijo(a) califica para la educación especial, la escuela mantendrá una reunión del equipo del programa IEP. El distrito escolar puede proporcionar servicios a través de un IEP para el primer año escolar de su hijo(a).